Calidad de aprendizaje en matemáticas
Sólo 1 de cada 4 estudiantes de 4º básico (24%) alcanzan un nivel adecuado de conocimientos en matemáticas
El aprendizaje de habilidades académicas y socioemocionales es esencial para el desarrollo integral de niñas y niños. Aunque estas habilidades no se adquieren únicamente en entornos educativos formales, a partir de la infancia media, la escuela se convierte en un espacio central para el proceso de aprendizaje. Las brechas en la adquisición de competencias y habilidades en estas etapas determinan futuras trayectorias educacionales y socioeconómicas.
Este indicador mide cuántas niñas y niños de 4º básico alcanzan conocimientos adecuados, elementales o suficientes en las evaluaciones SIMCE de matemáticas. Cada nivel entrega información que permite describir el desempeño demostrado por los estudiantes. En cuanto a las habilidades matemáticas, el estándar insuficiente agrupa a estudiantes que presentan dificultades para entender conceptos y procedimientos básicos relacionados con números y operaciones, así como un dominio limitado de habilidades matemáticas, como resolver problemas, representar, modelar y argumentar.
Conclusión
La evolución de los resultados del Simce revela una tendencia preocupante en el rendimiento observado a nivel nacional. Más de un tercio de las y los estudiantes de 4º básico no obtienen las competencias mínimas requeridas en matemáticas. Si bien, en promedio se volvió a las cifras pre pandémicas, no todos los grupos se recuperaron de la misma manera. La brecha de género se agudizó en el año 2022 y se ha mantenido amplificada, en comparación con la pre pandemia. Por otro lado, ni los colegios subvencionados ni los particulares pagados obtuvieron en la última medición el desempeño de 2018. De las diferentes dependencias administrativas, solo los colegios municipales recuperaron sus cifras, sin embargo, estos continúan encontrándose por debajo de los demás colegios. Abordar estas brechas desde los primeros años y mantener un seguimiento constante a lo largo de la trayectoria escolar es crucial para mejorar los resultados y garantizar una educación de calidad para todas y todos los estudiantes.
Temas relacionados:
Sobre los datos:
¿Cómo se miden los estándares de aprendizaje?
En Chile, la prueba Simce es la herramienta principal para medir las habilidades y conocimientos de las y los estudiantes. Este examen, parte del Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales, se aplica anualmente a estudiantes de 4º básico y 2º medio. Su propósito es evaluar los resultados educativos de los establecimientos escolares y medir el logro de los contenidos y habilidades del currículum nacional.
El Simce utiliza Estándares de Aprendizaje, que son referentes estandarizados que describen los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben alcanzar según el currículum. Estos estándares se dividen en tres niveles: Adecuado, Elemental, e Insuficiente. Cada nivel proporciona una descripción del desempeño de los estudiantes en la prueba, reflejando su nivel de logro.
El estándar insuficiente agrupa a estudiantes que presentan dificultades para entender conceptos y procedimientos básicos relacionados con números y operaciones, así como un dominio limitado de habilidades matemáticas, como resolver problemas, representar, modelar y argumentar.
